100.02/27(日)~~~100.03/12(六)
經過一學期的探索與適應，小蛙們對校園人事物逐漸熟悉，
開學至今兩星期，上課遲到的情形明顯改善，而主動閱讀更是
常態，上課也常舉手發表...這些改變得感謝家長的配合及努力。
期待新學期青蛙家族的寶貝都能適性發展，懂得尊重自己和他人。
一、【生活學習重點】
這學期利用學校日親師針對校規再深入了解與溝通，希望孩子在師長
有能力有方向"愛"的教導下，快樂健康的成長。千萬不要常常誤觸學
習與教導的紅線，以下就是紅色警戒的內容與做法。
有能力有方向"愛"的教導下，快樂健康的成長。千萬不要常常誤觸學
習與教導的紅線，以下就是紅色警戒的內容與做法。
1.根據本校輔導與管教辦法第14條(學生學習規範)加強宣導前十點
第十四條（應輔導與一般管教措施之違法或不當行為）
學生有下列行為且非緊急狀況者，學校與教師應施以適當輔導或一般管教措施：
一、 在校期間未經請假，任意離校者。
二、 上午七點五十分以前未到校者（附設幼稚園除外）。
三、 上體育課時應著學校運動服(含運動服及名牌)。
四、 在走廊、樓梯、教室內奔跑、打球者。
五、 靜息時間干擾他人者。
六、 上課時間干擾他人或妨礙上課秩序者。
七、 辱罵、傷害他人自尊、身體或侵犯他人隱私者。
八、 除教學課程外，在校園內騎腳踏車者。
九、 未經許可就進入教職員辦公室或其他非自己班之教室者。
十、 塗污或破壞公物者。
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2.根據第14條教師進行的管教措施(列出前十五點)
第十五條（教師之一般管教措施）教師得採取下列一般管教措施：
一、 口頭正向開導（傾聽、同理心、價值澄清）
二、 口頭糾正。
三、 調整座位。
四、 要求口頭道歉或書面自省。
五、 列入日常生活表現紀錄。
六、 通知監護權人，協請處理。
七、 要求完成未完成之作業或工作。
八、 適當增加作業或工作。
九、 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。
十、 取消參加正式課程以外之活動。
十一、 經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
十二、 要求靜坐反省。
十三、 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
十四、 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
十五、 經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
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二、【學科學習焦點】
1.聯絡簿每日練習:藉由每天一則的練習，增進學習語文與算術的
能力。以鼓勵為原則，"羅馬不是一天造成"實力需要努力累積。
能力。以鼓勵為原則，"羅馬不是一天造成"實力需要努力累積。
星期(一)語詞接龍--師出題，生接寫三個語詞，以"字"正確為原則。
例如:開學--(學校)--(校長)--(長大)-------正確練習。
開學--(學校)--(笑話)--(話劇)------錯誤練習。
開學--(學校)--(效率)--(綠水)------錯誤練習。
*** 當家長或指導檢查孩子作業的相關人，一發現孩子有如上的錯誤
即刻給予字詞辯正的機會教育，相信孩子對字詞意義的用法和了解會
更精確。
*** 開學第一天老師所發下的[一上一下生字表]，那是只有小青蛙
才有的喔!老師的用意是希望提供家長和孩子可以隨時檢視所學過的
字，千萬不能慣用注音，懶得記住國字，畢竟"國字"才是未來書寫
閱讀的主要文字。
*** 有關生字筆順自學的範寫網址如下:(多多參考常常練習喔!)
http://mail.lsps.tp.edu.tw/~s531024/class/howto22.html
星期(二)數學動動腦--根據每週進度的重點，擇題型做練習。
* 第一單元強調位值表，十位數字和個位數字的意義，所以才會
出現幾個十幾個一的題型，滿十個一就是一個十。這時如果孩子
以錢幣十元五元方式作答的話，就代表他不懂練習的主要目的。
*** 小朋友必須熟悉1個一數、2個一數、5個一數和10個一數
從100依序數數及100倒數數數都是重點，尤其後者必須多加強。
例如:(36)--( )--(40)--( )--( )--(46)
學生常犯的錯誤是:未耐心觀察數字變化就誤填答如下:
(36)--(37)--(40)--(41)--(42 )--(46)--錯誤
星期(三)小日記----鼓勵孩子將生活的感受用簡單一二句完整的話
表達，也可經由日記表達學習的概況。
表達，也可經由日記表達學習的概況。
星期(四)唐詩背誦--配合班上所購買的唐詩讀本進行，在尚未拿到
書之前，先練習聯絡簿上的童詩，閱讀並欣賞。
書之前，先練習聯絡簿上的童詩，閱讀並欣賞。
星期(五)自由創作--由小朋友自主決定，形式不拘，但不能"留白"。
2.每週二親子聊書:(閱讀啟思EQ叢書)這套書的優點是每書的最後
一頁都依主題整理一些問題，作為親子"話題"。每週二若
能撥出15分鐘和寶貝聊書談學校生活，相信是一種甜蜜的
負擔，親子關係絕對"加溫"百分百。
一頁都依主題整理一些問題，作為親子"話題"。每週二若
能撥出15分鐘和寶貝聊書談學校生活，相信是一種甜蜜的
負擔，親子關係絕對"加溫"百分百。
3.拜訪春天--從花、草、樹、天氣、衣服、心情、活動......
觀察體驗，走出戶外感受變化帶來的差異，這是生活課重點。
觀察體驗，走出戶外感受變化帶來的差異，這是生活課重點。
4.會搖呼拉圈--每個人目標是要會連續搖20下，流暢且自在。
驗收時間是四月底，這段期間小朋友要持續練習。過了寒假
有人確實從"不會"到"會"，也有的孩子忽略了這一點，希望
家長能多重視體能與運動的技能，確實督促鼓勵孩子活動。
驗收時間是四月底，這段期間小朋友要持續練習。過了寒假
有人確實從"不會"到"會"，也有的孩子忽略了這一點，希望
家長能多重視體能與運動的技能，確實督促鼓勵孩子活動。
三、【親師佳文共勉】
親子溝通的十大原則
文╱彰師大輔導與諮商學系副教授 高淑貞
1.你無法給與孩子自己所沒有的東西：
若手上沒有糖，如何給孩子一顆糖？如果本身不快樂，如何帶給孩子快樂？如果對自己也不能忍耐接納，那便無法對孩子忍耐接納。所以做好父母的重要前提是照顧好自己，讓自己是個有能量給與的父母。
若手上沒有糖，如何給孩子一顆糖？如果本身不快樂，如何帶給孩子快樂？如果對自己也不能忍耐接納，那便無法對孩子忍耐接納。所以做好父母的重要前提是照顧好自己，讓自己是個有能量給與的父母。
2.當孩子溺水時，不是教他游泳的好時機：
溺水的孩子需要的是及時的一把，因為他沒有餘力去學習。當孩子傷心、難過、生氣的時候，也不會是灌輸規則與訓誡說教的好時機。只有傾聽、了解孩子的想法，才能快速幫孩子穩定情緒，進而能跟孩子講道理。給予同理心與了解，能幫助孩子接納自己、消散情緒，並因此對父母產生信賴感。
溺水的孩子需要的是及時的一把，因為他沒有餘力去學習。當孩子傷心、難過、生氣的時候，也不會是灌輸規則與訓誡說教的好時機。只有傾聽、了解孩子的想法，才能快速幫孩子穩定情緒，進而能跟孩子講道理。給予同理心與了解，能幫助孩子接納自己、消散情緒，並因此對父母產生信賴感。
3.要做一個恆溫器，而不是做溫度計：
提供給孩子穩定的態度，而不是隨著孩子的情緒起舞。因為孩子的情緒並不屬於你，不要認為是自己的責任。用心傾聽，並表達理解，反映孩子的當下狀態，幫助孩子覺察自己的感受與行為。不要跟隨孩子的狀況，自己也情緒起伏、言行失控。
提供給孩子穩定的態度，而不是隨著孩子的情緒起舞。因為孩子的情緒並不屬於你，不要認為是自己的責任。用心傾聽，並表達理解，反映孩子的當下狀態，幫助孩子覺察自己的感受與行為。不要跟隨孩子的狀況，自己也情緒起伏、言行失控。
4.珍貴的關係是由細小處點滴累積而來的：
要珍惜與孩子的每一個互動，不是等待大事發生時才出面處理。總期待等待更重要的事件才去參與孩子的世界，反而失掉許多小而珍貴的機會。珍惜每天細微的相處，就能建立深刻的依附關係。如果不能用心於孩子的小事件，就不能去期望參與孩子生命中的大事件。
5.鼓勵孩子的努力與展現的特質，而不是讚美行為的結果：
5.鼓勵孩子的努力與展現的特質，而不是讚美行為的結果：
孩子通常接受了太多膚淺的讚美，如好棒、好厲害、好可愛等等，或許會有一時的得意，但卻是依賴外界的評價，而不是培養正向的自尊。具體的指出孩子的能力與特質，這樣孩子才會從中發現自己能力與特色，進而認識及看重自己內在的特質。
6.重要的不是當時做了什麼，而是事後你做了什麼：
父母不是完人，總有判斷不當、處理不周的情況。但是父母不要為內疚所困，擔心會對孩子造成長期影響。重要的是去學習，如何處理自己所犯的錯誤。如何在事後理性回應、說明，在坦誠中讓孩子學習勇於認錯與負責的行為，也同時示範了如何修補、維護關係的態度。
7.當無法接納事實時，給予想像的空間：
孩子常會有許多負面的情緒與攻擊力要發洩，因此表現出一些不當的行為。孩子可以藉由想像得到一些在現實生活中不能獲得的東西，表達出真實生活中不會被接受的情緒和希望。因此，如果不是有具體的破壞性行為，透過遊戲、畫畫、說故事等，可滿足孩子具破壞力的「想像」。不過度限制孩子的想像，就能幫孩子的壓力找到出口。
8.如果定下規則與限制，就要貫徹執行：
孩子的生活需要有明確的界線與指示，而不是完全無條件的接納。有明確界線才可以建構安全的關係，所以不要隨意恐嚇，但是當你設下合理的限制後，便要跟進執行，否則會失去可信度與減損關係。而孩子也才能從堅定的限制中，學習自我控制，懂得為自己的選擇負責。
9.回答問題背後的真正問題：
孩子常常是透過疑問句做某些關係的探索，與父母迂迴的溝通。許多問題其實本身意義不大，重點是問題背後孩子真正想說明的是什麼？了解問題背後那個問問題的孩子，他當下內心的可能疑慮是什麼？可能會有更重要的發現。
孩子常常是透過疑問句做某些關係的探索，與父母迂迴的溝通。許多問題其實本身意義不大，重點是問題背後孩子真正想說明的是什麼？了解問題背後那個問問題的孩子，他當下內心的可能疑慮是什麼？可能會有更重要的發現。
10.精簡說話：
過於冗長的陳述常流於說教，也讓孩子失去注意的焦點。所以話多不如話少，話少不如話好。別讓孩子聽了一大篇，結果什麼也記不下來。讓重要訊息能夠進入孩子腦中的方法就是要精簡明確。
