第四期電子報

99.11/21(日)~~~12/04(六)

【生活教育重點】

本期加強的目標有三:

 1.值日生輪流服務 ---任務有三:(1).清理黑板 (2).掃地或撿紙屑 (3).桌椅排整齊

 2.先舉手再發表---如果違規，則會失去表達的機會，希望養成尊重的好習慣。

 3.跟同學和氣相處---遊戲時若發生衝突，雙方都暫停一次戶外下課時間，彼此冷靜。

檢視上期概況:

隨手收好學用品這一項，全班幾乎已經可以做得到，小朋友進步很多。

排隊守秩序這一項也已經有次序地進行，曼蒂和泰邑兩位路隊長很盡責。

＊ 號外 ＊

1.小朋友的常規已漸入佳境，感謝家長的合作，我們一定要繼續努力喔！

2.最近晨讀20分的活動，小朋友都能安靜看自己喜歡的書，那模樣最迷人！

【學科學習焦點】

** 國字學習重點 **

1.生字--至少會造兩個語詞(意思要全懂才好)--寫出一個意思完整的句子。

2.句子意思通順最重要

    先以短句為主，先求通順，再要求內容豐富，一步一步別著急。

3.聯絡本每日一句--目的是希望化整為零，分散學習，達到精熟練習的目標。

例子說明:



                        短句通順---可以!                     長句通順，也可以!

寫短句加上黑白圖畫，好!  

 寫短句加上彩色圖畫，好!

                    

寫短句加上豐富圖像畫，讚!

從圖畫中意外發現這位小朋友的左右手搞錯了，可以隨機教學再次澄清觀念。

**  無論如何，都希望根據小朋友的能力和時間，找到最佳的練習方法。**

4.認讀字是要求一定會認讀並能寫出注音，並沒有硬性規定也要會寫。

5.凡是學過的國字，要養成習慣以國字表達，不要再用注音表達。

＊＊ 數學重點 ＊＊

1.要要求孩子慢慢讀題目弄懂意思，不要養成依賴他人說明題意答題的習慣。

2.往上加的心算練習不能疏忽，因為有些孩子看到 5+3 還要再算一次12345

  這樣太慢了，希望是用 5 6 7 8  的方法很快算出。平常走路、散步、聊天......

  可以玩這樣的遊戲，加快心算的速度。

＊＊ 生活重點 ＊＊

1.健康檢查回條請務必在規定時間內複檢後交回，為孩子的健康確實把關。

2.注意孩子寫字眼睛的距離，有些小朋友頭太低了，怕影響視力。

3.利用假日生活多鼓勵孩子接觸大自然或做規律性運動。





【親師佳文共勉】

    【自我價值感】~~孩子最好的禮物 

                                           資料：聯合報97.09/27 韓青蓉/社工師務所負責人

    現代人孩子生得少，每個孩子都是父母心中的寶貝，但也有不少父母感慨，現在的小孩真難教！回想自己的成長過程，生活環境比現在差很多，一家人卻有著強烈的凝聚力，孩子們自然而然乖乖長大，而現代社會多了很多選擇和誘惑，兒童反而容易迷失方向。

    家庭之於孩子，就如同土壤之於花木，幼苗成長所需主要來自根部從土壤中吸收養分，基礎穩固，順利茁壯長大的機會大很多。家庭是兒童獲得妥善照顧最主要的地方，具有對兒童生命中最有份量的影響力。

    自我價值感指自己對自己的想法或評價為何，可能是正向或負向。自我價值感高的人對自己持有正向情感滿足自己的性格、能力，肯定本身的價值。這樣的人情緒穩定，人際關係較佳，做事容易成功，生活比較快樂。

    學者指出，家長可使用一些方法，增加孩子的自我價值感，讓孩子終身受益，不妨參考：

(一). 利用適當的身體接觸、表達關愛

適當的身體語言勝過千言萬語，受挫時有父母的擁抱，孩子會感覺不再那麼難過；有好表現時，父母讚許的眼神加上拍肩、拉手的動作，比獎金禮物還受用，身體的接觸可以表達更多的安慰、支持、鼓勵和肯定。

(二). 保持良好的夫妻關係

夫妻之間一定有意見不同的時候，即使對一件事有不同看法，兩人也可以互相尊重，和樂相處，孩子會學習到每個人有個別差異，同樣可貴。另一方面，夫妻若是關係不良，影響到家庭氣氛，小孩在此缺乏安全感的環境下，較難自我肯定。

(三).充分傾聽小孩意見

父母與小孩交談時，儘可能做到人到、心到、耳到，給予適時的安撫、關懷和瞭解，孩子覺得受到重視，自然肯定自己的價值。父母充分傾聽也較能適時的瞭解子女的感覺和需要，作出適當的回應。

(四). 改變「怕出事」、「防出事」的態度

小孩不會蓄意變成壞孩子，如果他們做錯事，正是需要父母給予指引和鼓勵，所以「做錯事」是「成長」的墊腳石。子女從做錯的經驗中，仍然知道自己是個有價值的人，感覺到了自尊，那麼他不會做出蹧蹋自己的事來。

  

    這是一個變動的社會，生活是不斷克服問題的過程，孩子在成長，父母也要跟著改變，子女們每個階段都帶來不同的需要，成人必須不斷成長和改變，才能有適切的回應。

    家人之間若有機會敞開心，坦然聊聊：「你覺得我們的家庭生活如何？」、「你喜歡家人嗎？」、或是「和家人生活在一起，你覺得有趣嗎？」多聽聽孩子的聲音，父母或許可以找到可努力獲該調整的方向。

＊11月20日運動會闖關概況

    這一天召集人人寬媽媽事先就辛苦準備好玩的班級賓果遊戲(可惜沒有機

會用上，留待期末大家再一起同樂)，還有，泰邑媽媽為大家拍了以下許多精彩

的鏡頭，更有多位家長提供許多點心和飲料。闖關現場，冠偉和宥叡爸爸全場

協助小朋友快樂過關，子茵和芹嘉媽媽都在班上蓋章服務和秩序維護，許多家

長也都默默付出愛心在現場幫忙，由衷感謝您們，這天雖然外面下著雨，但

107室內卻是幸福洋溢的快樂屋!

歡迎大家到本班試一試彈簧腳的威力!

哇!瞧一瞧這位小朋友彈跳功夫好猛!

跟著好朋友一起闖關最開心!

謝謝班親會事前貼心規劃準備豐富的點心.

107真幸福!累了還有點心補給站.

郁家媽是摺汽球高手,大家開眼界搶著要呢!

手上的寶劍加上獨特的笑容迷人吧!

放學前班上的爸媽們一起幫忙打掃教室.

小朋友也勤奮動手合作把地拖乾淨.

教室很快恢復原狀,繼續欣賞視訊節目......

親師再次合作,感謝總召和活動媽媽全力支援.

孩子的笑容為闖關活動畫下Ya-Ending.

11月17日運動會預演小朋友40公尺賽跑的精彩鏡頭(泰邑媽錄影)

請點選http://youtu.be/hBrjpIyeerM給每個賣力比賽的小朋友拍拍手!

第三期電子報

99.11/07(日)~~~11/20(六)

一、【生活教育重點】

1. 值日生輪流服務	2. 隨手收好學用品
l  讓小朋友從小學習為人服務的      實際作為，體會服務的快樂      和他人奉獻的用心。	l   一則是養成生活收拾的好習慣， 在則是希望幫助孩童上課更專注，   桌上沒有與課程無關的干擾物品。
3. 會舉手發表	4. 跟同學和氣相處
l   減少小朋友插話的壞習慣， 養成尊重他人發言的態度， 教師能觀察學生的積極性。	l  上課能用適當的語言表達想法， 下課能相互提醒要安全玩遊戲， 彼此有爭議冷靜想辦法勿失控。
5. 上課專心聽課	6. 排隊守秩序
l   專注力能持續二十分鐘以上，         能聽懂老師上課語言並參與。	l   能在兩分中之內完成整隊， 能注意行進間安全的間距。
◎檢視上期概況：       全班目前已能遵守上課鐘響後，    三分鐘以內進教室的約定；而   【上學不遲到】幾乎全能做到，    真感謝家長與老師合作，幫助    孩子安心面對一天學習的開始。	l     新增這兩個指標，是從開學一直     指導至今，希望透過評量的方式     讓孩子學會自重與自律，     學習更見成效。

給家長一封信         

敬愛的107家長，您好！

   

    時間過得真快，陪孩子第一天上學的情景依稀在眼前，轉眼間學期過了一半，寶貝學習注音符號已十週即將告一段落，從本週開始，要進入「國字」的階段，會發下新的課本和生字習寫簿。往後的國語文重點除了之前的字詞外，會加上造句這一項作業，凡不會寫的國字一律以注音寫出，可見，注音能力的需要及重要。

    11/11(四)是一年級 注音符號筆試(上午) 和 注音闖關(下午) 的日子，這天是上全天課【補8/31(二)下午的課】，請記得帶餐具，也要感謝泰邑、俊元、文奕、子涵、曼蒂媽媽會協助當天闖關活動。

    在此衷心感謝班親會幹部及愛心家長對班務的協助與付出。尤其是泰邑、少懷和郁家媽媽從第六週就開始關心及輔導需要補救教學的孩子，希望每個孩子都能打好國語文的基礎，107真幸福！

    以下根據小朋友開學至今在【生活教育重點】&【注音學習能力】的表現所做的評量，評量目的只是為了幫助孩子發現自己的好，同時也能了解問題所在，改善學習狀況，期待親師一同繼續努力合作！

謝老師  敬上99.11.08.

【生活教育重點】期中評量指標

項目	內    容	指    標
1.	上學不遲到	【學生自評】 & 【老師觀察】 □表現優異 □還算可以 □有待改進
2.	上課不遲到
3.	值日生服務
4.	隨手收好學用品
5.	會舉手發表
6.	跟同學和氣相處

【注音符號】學習能力評量指標

項目	內    容	指    標
1.	會讀寫37個注音符號	【老師觀察】 □表現優異 □穩定良好 □還算可以 □有待加油
2.	懂得拼音方法
3.	能正確使用調號
4.	能正確分辨形近音
5.	能指字讀音念課文
6.	能看圖完成語詞拼寫

三、【親師佳文共勉】

   
 洪蘭：用金錢當獎勵的危險       出處：親子天下第17期

   
    一位家長寫信給我，說她一直奉行「鼓勵替代懲罰」，所以把給孩子的零用錢換成幫忙做家事的酬勞，例如：倒垃圾、洗碗一次50元；清理房間、考一百分100元……。一開始還好，現在老大升上國中，老二念五年級後就不靈了。如果他們不缺錢就叫不動，老大還會說現在通貨膨脹，媽媽付的錢兩年沒有漲價，要求加薪。她來信問怎麼辦？

    在行為主義盛行時，心理學家發現飢餓的動物進了實驗室後，會很努力的工作以換取食物；哈佛大學的史金納更訂出了有名的報酬率。但是後來發現，猴子會為了好奇心去做沒有報酬的行為，好像除了胡蘿蔔與棒子之外，還有別的成分在內，於是心理學家開始尋找。

    有一個實驗是把受試者隨機分成A、B兩組，請他們到實驗室來拼樂高，一連做3天。第一天，兩組都無酬；第二天，A組如果成功拼出一張圖可得到6美元的酬勞，B組無酬；第三天，A組回復無酬，B組則始終無酬。實驗進行到一半時，實驗者藉故離開10分鐘，請受試者等他一下。他其實是到隔壁的觀察室去觀看。結果發現，第一天，兩組人在他離開後都繼續把圖拼完，平均做了4分鐘才停下來休息，表示他們對玩樂高是感興趣的。第二天，A組因為拼完一圖可拿6美元的酬勞，就很勤勞的做；B組仍然跟昨天一樣，做了4分鐘後停下來休息。但第三天情形就不同了，A組因為沒有酬勞了，工作的熱情馬上下降，而B組還是一樣。

    也就是說，如果拿金錢去鼓勵某個行為，行為者會失去內在的驅力，短期內很有效，但是長期下來動機會降低，工作會難以為繼。這是為什麼用錢去鼓勵孩子考一百分，久一點後常常會無效。我們如果想要激發孩子的進取心，不可以把重點放在金錢報酬上，要想辦法激發他的榮譽心和自我價值；不能把學習轉換成商業交易，一旦變成商業行為後，就會失去自主性和創新。研究是找了23名畫家，請他們自己選出10幅受委託和10幅非委託的畫，送去給藝術評鑑家就創意做評鑑。結果發現，受委託的作品評價遠比自由作品低，因為被人委託時，心中不自覺有綁手綁腳的感覺，創意就低了。人必須做自己的主人才會有成就感，金錢會使創意降低。

    因此，如果工作是呆板無趣，薪水愈高表現愈佳，因為這種工作無內在激勵可言；但只要牽涉到最基本的內在認知，光談報酬就不行了。人異於禽獸的地方就在此，人有自我激勵、自我滿足的心。所以，要孩子做家事，不要付他錢，要讓他看到做家事的意義，例如替母親分勞、家是建立在彼此的義務上，所以家人必須相互幫忙……；考一百分不要給他錢，學習的目的不是成績單，成績單只是回饋的一種方式……。理想和熱情會支持一個人一直往前進，金錢只會使人怠惰，父母不可不慎。